潍坊高新区汶泉学校：麦浪里上起成长课

六月的(de)(de)潍坊，蝉鸣与麦浪谱写着初夏的交响。在(zài)(zài)高新区汶泉学校的劳动实践基地里，金黄的麦穗低垂着头，仿佛在等待一场特殊的仪式。近日，孩子们攥着比自己手掌还大的镰刀，在老师指导下弯下腰，开启了与土地的深度对话。 麦穗折射出细碎金光。七年级三班的郭含章蹲在田埂边，手指轻轻抚过麦芒：“记得播种(bōzhǒng)时麦苗才到脚踝，现在都(dōu)快齐腰了！”她回忆起去年冬天翻土撒种的场景(chǎngjǐng)，那时冻土还带着寒气，同学们裹着棉袄在田间劳作，小脸冻得通红却仍坚持把麦种(màizhǒng)均匀播撒。 “左手抓麦秆要像(xiàng)握铅笔那样稳，镰刀斜着(zhe)切入根部。”李德连校长正在教授孩子们割麦子的技巧。孩子们弓成虾米状，镰刀划出银弧，麦秆断裂的脆响此起彼伏。李政泽同学额角渗出汗珠，却(què)顾不上擦拭：“原来收割(shōugē)要这样用巧劲，比玩游戏通关还有成就感！” 脱粒场地上，传统石碾吱呀作响。孩子们围成圈，有的(de)用木锨翻动麦穗，有的举着竹耙梳理(shūlǐ)麦秸。孙艺轩发现个诀窍(juéqiào)：“顺着纹理碾压，麦粒脱落得更快！”当金黄的麦粒如雨点般蹦跳而出，欢呼声惊飞了麦田里的云雀(yúnquè)。 “现在知道为什么(wèishénme)说‘锄禾日当午’了吧？”班主任亓梦迪老师擦着汗笑道。田间劳作让课本上的古诗变得具象，孩子们开始用(yòng)新视角打量世界。代娜(dàinà)菲(fēi)注意到不同品种麦粒的色泽差异，这些观察被他们认真记录在劳动手册里。 家长们惊喜于孩子的转变。学生家长李安宁展示手机里的照片：“上周这小子(xiǎozi)还嫌面条烫嘴，现在端着麦仁饭说‘这是自己(zìjǐ)种(zhǒng)的’，碗底刮得比洗洁精还干净！” 教师(jiàoshī)团队(tuánduì)则(zé)有着更深层的考量。初中部学生发展中心张晓主任说：“我们不仅要教孩子握笔杆子，更要让他们懂得锄头把子的分量。”学校将劳动(láodòng)基地(jīdì)划为“责任田”，各班承包管理，生物老师带队观测病虫害，数学老师指导测量亩产量，语文老师组织撰写《麦田观察日记》，实现跨学科融合。 当(dāng)热气腾腾的麦仁饭端上餐桌，孩子们吃出了(le)别样滋味。李文翔咬着Q弹的麦粒突然停下：“这和超市买的面粉味道不一样，有阳光的味道！”这种认知升级正在(zhèngzài)悄然发生：他们开始主动收拾餐盘(cānpán)，把“光盘行动”从标语变成习惯；美术课(měishùkè)上用麦秆制作立体画，音乐课创编《麦浪之歌》，劳动教育正催生着创新火花。 更深层的(de)改变发生在价值观层面。曾经抱怨“为什么要学种地”的“小(xiǎo)公主”，现在会认真纠正同学“”；总爱攀比球鞋品牌的“小王子”，在劳动日志(rìzhì)里写道(xiědào)：“麦穗越饱满头越低，人也要像麦子那样谦逊。”这些感悟比任何说教都更有力量。 夕阳西下，麦秸垛披上(pīshàng)金纱。孩子们躺在田埂上，望着(zhe)天边晚霞，手指无意识地拨弄着麦穗。这场与土地的亲密接触，让他们读懂了“春种一粒粟”的深意，在挥汗如雨中领悟到：生命的成长如同麦子，需要经历寒暑(hánshǔ)的淬炼，才能结出饱满的果实。而教育最美的模样，或许就是(jiùshì)让年轻的心灵在泥土的芬芳(fēnfāng)里，找到与这个世界最本真的连接。